Jede Kompetenz hat ihren Ursprung in Vorläuferfähigkeiten, die ihrem Erwerb vorausgehen, so auch das Erzählen. Bei Kindern, die nicht ins Erzählen finden, die ihre Erzählungen immer wieder abbrechen, die häufig sagen „ich weiß nicht“, die immer wieder das Gleiche spielen oder die verhaltens- oder beziehungsauffällig sind, kann davon ausgegangen werden, dass die Vorläuferfähigkeiten für das Erzählen nicht vollständig erworben wurden. Sie konnten z. B. die narrativ-kohärente Struktur, das Geschichtenschema nicht oder nur unzureichend implementieren. Dieses Schema ist ein festes Gerüst, das den Verlauf von Erzählungen, Lernen, Handlungen, emotionalen Ereignissen und Spielen prägt, strukturiert und als Resultat ein sinnvolles Ende erwarten lässt.
Die Diagnostik versetzt die TeilnehmerInnen in die Lage, die frühen Erzählkompetenzen zu ermitteln und mit der regulationsbasierten Sprachtherapie die Vorläuferfähigkeiten anzubahnen. Damit können Überdeckungsstrategien, z. B. Unstimmigkeiten bei semantischen Inhalten, ein ungenügender Wortschatz, Abbrüche oder sprunghaftes Erzählen, sowie Verhaltensauffälligkeiten aufgelöst werden.
Art
Präsenzseminar 1 Tag, 8 UE à 45 Min.
Über meine Person
Margita Händel-Rüdinger ist Logopädin mit über 30 Jahren Erfahrung in eigener Praxis, die sie über viele Jahre hinweg mit mehreren Mitarbeiterinnen geführt hat. Darüber hinaus verfügt sie über langjährige Erfahrung als Dozentin in der Fortbildung von LogopädInnen.
Nach einer längeren Unterbrechung, während der unter anderem ihr 2023 veröffentlichtes Praxisbuch „Frühkindliche Erzählentwicklung und Spracherwerb“ entstand und sie Fachartikel zu diesem Thema veröffentlicht hat, bietet sie mit diesem Seminar praxisnahe Unterstützung beim Transfer von Theorie in die therapeutische Arbeit.